Je vous parlais dans mon article précédent de vocabulaire. eh bien à l'instar du vocabulaire, mes élèves ont un niveau de compréhension de lecture catastrophique. (avouez, ça vous étonne hein?) j'ai dégagé plusieurs axes de travail : - le comportement de l'élève face au texte, - l'automatisation du décodage, - l'enrichissement du vocab

Vite, vite, la page du fichier de lecture...vite, vite, la page du fichier de maths...vite, vite, une fiche de phono...vite, vite, une fiche de numération...vite, vite, une fiche d'écriture...vite, vite, une fiche pour l'aide mémoire de maths...vite, vite, une fiche pour le cahier de lecture,vite, vite, un mandala, une grille de mots-mêlés, un

Alors que je faisais du ménage, tri, rangement dans ma bibliothèque professionnelle avant une longue période sans école (un an quand même), je me suis dit : "tiens, si je partageais quelques idées de lecture qui changent du mainstream d'animation péda, de la mode montessori dont on nous gave sur les forums et blogs et de la propagande de l'i

Mes élèves sont de petites personnes merveilleuses, toutes différentes, toutes uniques. avec chacune son caractère, ses joies, ses envies, ses goûts, ses passions, son rythme pour grandir un peu chaque jour. et elles ont rarement envie de toutes faire la même chose en même temps... jeudi 31 mars, instant de classe... pour une fois, je vais m

En quelques mois, j'ai eu la grippe, deux gastros, trois bronchites, quatre sinusites, cinq rhino-pharyngites, des poux, et un nombre incalculable de rhumes... j'ai le numéro du médecin en favori dans mon téléphone et la pharmacien hésite à m'offrir une carte de fidélité... la maternelle, c'est un nid à microbes! morve, éternuement, toux,

Suite à une fermeture de classe dans mon école j'ai du participer au mouvement... je quitte la maternelle à la campagne pour un cp-ce1 en ville. en route pour de nouvelles aventures!

Donc cette année, je fais un retour en cp (enfin, en cp-ce1), et qui dit cp dit apprentissage de la lecture... j'utilise une méthode de lecture synthétique (syllabique) : où on part du graphème et on on l'assemble au graphème déjà connu... précisément j'utilise "léo et léa". c'est la 6e année que j'utilise cette méthode, mais je l'am

Au-revoir le cm2, bienvenue la classe unique de maternelle. qui dit changement de niveau, dit création de nouveaux outils. je vous présente sac-à-malice! techniquement c'est juste un très grand sac à bandoulière (fait maison) avec des yeux et des dents, mais en classe il sert à plein de choses. 1- le rangement de la classe sac-à-malice est

Mes élèves ont un bagage lexical absolument catastrophique, des mots comme mincir ou jaunir leur pose problème. dans un article précédent, je présentais mon bocal à mots (là), mais j'avoue que c'est trop léger vu le déficit lexical de mes zozos. le souci se pose sur plusieurs niveaux : - une méconnaissance total du mot, - l'incapacité d

Le mouvement est passé. au-revoir le cm2 ! je suis nommée en m a t e r n e l l e ! youpi!!!